こちらは、20210627LET関西春季大会ClassroomTips-Google SlidesによるVirtual Classroomのスライドです(*^◯^*)ノ
海外では特に小学校の先生で流行ってるみたい
ビジュアル面で長けた表現ができるので、簡易Webサイトとしていかがですか？
すらいどすらいど(^o^)
タグ: 実践発表
2021年6月13日のKELES第27回全国大会で、「初等・中等教育とオンラインの狂想曲」というテーマで
GIGAスクール成功のための鍵を「機材」「システム」「教員」というポイントからお話させていただきました
(*^◯^*)＜素敵な機会をいただきありがとうございました！
すらいどすらいど(^o^)
2021年6月13日のKELES第27回全国大会で、「初等・中等教育とオンラインの狂想曲」というテーマで
GIGAスクール成功のための鍵を「機材」「システム」「教員」というポイントからお話させていただきました
(*^◯^*)＜素敵な機会をいただきありがとうございました！
すらいどすらいど(^o^)
6月は学会の春季発表の季節！
この2021年6月の実践発表です＼(^o^)／＜ｷｶｲｦｸﾀﾞｻｯﾃ ﾄﾃﾓﾄﾃﾓｱﾘｶﾞﾄｳｺﾞｻﾞｲﾏｽ!!
・2021/6/12-13 関西英語教育学会2021年度(第27回)研究大会（オンライン）
6/13 9:30- 「初等・中等教育とオンラインの狂想曲:システムと機材と教員と」というタイトルでお話させていただきますー
・2021/6/27 LET関西支部2021年度春季研究大会 Classroom Tips
「Google SlidesによるVirtual Classroom」という小ネタをお送りいたします(*^○^*)
見に来てくださったら ﾜｰｲ＼(^o^)／ﾜｰｲ うれしいです♡
コメントする今回の発表の趣旨を3行で：
公立学校はICTの環境が整っているとはいいがたいです
でも、既存のWebサービスを使っていろいろ楽をしてみました
すでにあるものを応用して授業に活かしたいです(*゜◯゜*)
これは、FLExICT Expo 2019（2020年2月23日）にアフタヌーンセッションで発表した内容になります。
趣旨は上記のとおり。
使っているサービスは、
Google Drive
Google Form
Quizlet
と、大御所ばっかにしました
昨年のFLEｘICTライトニングトークの中でも言いましたが、「何のためにやるのか」「その教材を作る／使うだけの時間に見合う価値はあるのか」ということは、ICTを教育に活かす時にも考えるべきだと思います。
まあこういうICT技術って超新しいからやってみたくなっちゃうもんですけど、
「費用対効果」「時間対効果」を考えないと、労力はかかる割にあまり生徒の力にならない…という
けっこうキッツい現実に直面すると思います。
そこを考えると、既存サービスをうまく応用していく…ってのがパンピーの公立学校教員にはいいんじゃないかなって思っています
GoogleFormを新学期からは授業でもっと取り入れていきたいと思っています
前のLET関西でそういう発表を見させてもらったので(*˘◯˘*)
すらいどすらいど(*˘◯˘*)
れじゅめれじゅめ(*˘◯˘*)
https://drive.google.com/file/d/141-WW8vJscK1Jxj2a_iT2PyDIY_gSaqI/view?usp=sharing
今回の発表の趣旨を3行で：
何の変哲もないB6の紙で、いろいろな活動を追加しよう！
用法比較や文型の比較…
わざわざ専用のプリントつくらなくても、いろいろなことができるんだ！(*^○^*)
これは、英語授業研究学会・関東支部第25回秋季研究大会のポスターセッション（2019年11月10日）で発表した内容になります。
ポスターセッションってのをいっぺんやってみたかったんや！！！！
ちなみにポスターはpowerpointでつくる→pdfにする→ネットプリントでセブンイレブンで分割コピーした
今回はyoutubeの動画も作ってみました
4分割用法比較
https://youtu.be/KK2lNt9Alwk
縦割りSVOC
https://youtu.be/UuQLeEoKFnw
今回の発表の趣旨を3行で：
何の変哲もないB6の紙で、いろいろな活動を追加しよう！
リスニングや要約書きに、文法項目の整理まで…
わざわざ専用のプリントつくらなくても、いろいろなことができるんだ！(*^○^*)
これは、中部地区英語教育学会（CELES）第49回石川大会（2019年6月22日）で発表した内容になります。
今回最後に出した「4分割用法比較」は、特に1回文法をさらった高校1年生以降で特に面白いと思います。
生徒たちの頭の中でもこんがらかっていたり、区別がついていなかったり…
私はこれまでに
使役動詞(have, let, make, allow)
「言う」をあらわす語の違い(say, speak, tell, talk)
時制（現在, 現在進行形, 過去, 現在完了）
などで行いました。
「3回リスニング」についてはこちら
「キーワードハント＆サマリーライティング」についてはこちら
すらいどすらいど(*˘◯˘*)
20190622celes from Y. MASHIMA
れじゅめれじゅめ(*˘◯˘*)
https://drive.google.com/file/d/1nbNIdtnK2LUTt0zFDxDe1vtTK-mkBVnS/view?usp=sharing
今回の発表の趣旨を3行で：
レッスンを終わった後に生徒に要約チャレンジさせよう！
何の変哲もないB6の紙2枚で「自分でキーワードを探して、それを使って書く」
ただ教科書書き写ししてくる要約を避けられます(*ﾟ◯ﾟ*)
これは、外国語教育メディア学会（LET）関西支部2019年度春季研究大会（2019年5月18日）にClassroom Tipsで発表した内容になります。
サマリーをレッスンの最後に書かせるって言うのをやる時、何の指示もなくやると「教科書から文章を書き写してくる」子が続出します。
じゃあ教科書全くなしのまま書かせる、となると、内容を暗記してないといけないのか？となってしまう…
なので、キーワードを探させるところまでは教科書あり、そしてその後そのメモを使って要約、というのを裏紙を使ってやります。
ペア活動を加えることで、スローラーナーにも配慮できます。
教科書本文のコピーは提出してもらってもしゃーないからね(*˘◯˘*)
すらいどすらいど(*˘◯˘*)
れじゅめれじゅめ(*˘◯˘*)
https://drive.google.com/file/d/1f_JfS4f4PsEJ2L_iDWl5QWBJkBK5sG7H/view?usp=sharing
今回の発表の趣旨を3行で：
リスニング活動にバリエーションを入れた活動です
必要なものはどこの学校の印刷室にもあるだろう、B5の裏紙を半分に切ったものです
手間をかけずに、印刷の手間すらかけずに、活動をひろげてみました(*゜◯゜*)
これは、FLExICT Expo 2018（2019年3月24日）にイブニングセッション・ライトニングトークで発表した内容になります。
趣旨は上記のとおり。
裏紙を使っていろいろリスニング活動をします、まとめを書いたりメモを取ったりペアでクイズに答えたり…
なお、間違うとつらいと言う生徒の負担感を減らすため、ペアでクイズに答えさせるときは
「問題は簡単なT/Fで」「どちらか一人が手を挙げる、内容が正しいと思ったら左手、間違っていると思ったら右手」という方法を使っています。
http://for-t.paidagogos.me/?p=1557
内容はほぼ前回に英語授業研究学会関西支部の例会でやったのと一緒です
ライトニングトークとのことで10分しかなかったので、実際にトライする時間はなかったですが…
懇親会中にやるイブニングセッションだったので、もう酒が入ってエンジンあったまったお客さんの前でやるトークは新鮮でしたwwwwwwwwwwwwwwwwwwww
トークの中でも言いましたが、「何のためにやるのか」「その教材を作る／使うだけの時間に見合う価値はあるのか」ということは、ICTを教育に活かす時にも考えるべきだと思います。
まあこういうICT技術って超新しいからやってみたくなっちゃうもんですけど、
「費用対効果」「時間対効果」を考えないと、労力はかかる割にあまり生徒の力にならない…という
けっこうキッツい現実に直面すると思います。
裏紙シリーズは、その反対…手間・金・特別な機器を必要としない、という意味で、あえての対案としてこのICT関連の研究会に出したものです。
すらいどすらいど(*˘◯˘*)
れじゅめれじゅめ(*˘◯˘*)
https://drive.google.com/file/d/1VfTivVXuCIdUXVOOvNQE0hrmVS2cMvnK/view?usp=sharing