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タグ: 教材

【夏休み企画】デジタル・シティズンシップ:オンラインでの「もめ事」に対処する

デジタル・シティズンシップ:オンラインでの「もめ事」に対処する<所要時間 15分〜>

オンラインでのもめ事について
LINEが流行り始めた頃からそうですが、オンラインでの文字情報のやり取りは、声音などのニュアンスが乗らず、しかも後に残ってしまうので、当たりが強く感じてしまいやすい…
生徒たちも実経験として体験したケースがあると思いますので、それらの経験について話し合わせてもいいでしょう。
スライドでの解説だけなら15分ですが、クラスでの意見交換、最後に自分の意見を書かせるなどして50分のLHRにしてもいいでしょう(^o^)

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https://docs.google.com/presentation/d/1xRl_UbnCBE_F7Sn7tK12XDNA4EAEFGfH1b-th3ckIio/copy

参考:
Digital Drama Unplugged
https://www.commonsense.org/education/digital-citizenship/lesson/digital-drama-unplugged
6年生:オンラインのもめ事に対処する
https://www.youtube.com/watch?v=paOMA5FvkZM
中高生の間で起きるLINEトラブルまとめ スクショ拡散、グループいじめも
https://www.koukouseishinbun.jp/articles/-/7646

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【夏休み企画】デジタル・シティズンシップ:ソーシャルメディアとデジタル足跡: 私達の責任

デジタル・シティズンシップ:ソーシャルメディアとデジタル足跡: 私達の責任<所要時間 20分〜>

SNSとデジタルタトゥーについて。
「オンラインでの行動は記録され、『他の人』にも見える」という意識が希薄な生徒が散見されます。
インターネットは学校の延長ではなく、世界につながっているのだ…ということについて考えさせます
また、「インターネットに一度残った情報は消すのが非常に困難である」という点も。
スライドでの解説だけなら20分ですが、クラスでの意見交換、最後に自分の意見を書かせるなどして50分のLHRにしてもいいでしょう(^o^)

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https://docs.google.com/presentation/d/1i8U0l9pzmV1nFIlRd7MGIInWC_-W5L5AuIvJaudPTYk/copy

参考:
Social Media and Digital Footprints: Our Responsibilities
https://www.commonsense.org/education/digital-citizenship/lesson/social-media-and-digital-footprints-our-responsibilities
8年生:ソーシャルメディアとデジタル足跡:私達の責任
https://www.youtube.com/watch?v=eyzqJd2VJMc
【デジタルタトゥー】未成年時代の飲酒・喫煙写真が今もネットに‥消せない”過去の失態”どう向き合うべき?【黒歴史】【忘れられる権利】【バカッター】
https://www.youtube.com/watch?v=V-UViI0Z0ns
バイトテロはどのように発覚して拡散するのか?
https://10mtv.jp/pc/column/article.php?column_article_id=2191

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【夏休み企画】デジタル・シティズンシップ:オンラインでの価値ある人間関係

デジタル・シティズンシップ:オンラインでの価値ある人間関係<所要時間 20分〜>

SNSと人間関係について。うまく自分の生活とSNS使用のバランスを取るためには、結局現実世界と同じくバランスとルールが必要なのです
動画のわかなちゃんのようになっている子も多いのではないでしょうか…
スライドでの解説だけなら20分ですが、クラスでの意見交換、最後に自分の意見を書かせるなどして50分のLHRにしてもいいでしょう(^o^)

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https://docs.google.com/presentation/d/1sS13cOor-S_w9qDqEmOHf4aw7kIxHW2HHwk8VHf8nXc/copy

参考:
Rewarding Relationships
https://www.commonsense.org/education/digital-citizenship/lesson/rewarding-relationships
10年生:実り豊かな人間関係
https://www.youtube.com/watch?v=0wZ4xUwAPGk
教材⑦ ひとりよがりの使い方にならないように(導入編)
https://youtu.be/09KZOTocbPE

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【夏休み企画】デジタル・シティズンシップ:「スクリーンタイム」と健康【SASHIMI】

デジタル・シティズンシップ:「スクリーンタイム」と健康<所要時間 15分〜>

スクリーンタイムとそれに関わるデジタル習慣について。
「使いすぎ」はよくない、ではどのように関係をとっていくべきか、どういう習慣を身につければうまく使えるかを生徒自身に考えさせます。
スライドでの解説だけなら15分ですが、クラスでの意見交換、最後に自分の意見を書かせるなどして50分のLHRにしてもいいでしょう(^o^)

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https://docs.google.com/presentation/d/1aREuKjdc5M6ys30mmKM5heHW7ezZesKIKxFA2Reus64/copy

参考:
The Health Effects of Screen Time
https://www.commonsense.org/education/digital-citizenship/lesson/the-health-effects-of-screen-time
12年生:スクリーンタイム(画面視聴時間)の健康影響
https://www.youtube.com/watch?v=0Y0gnZxBRHM
スマホ依存の自覚は17.3%、最も多かったのは女性20代が34.0% 歩きスマホへの危険意識は93.6%
https://mmdlabo.jp/investigation/detail_1878.html

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【夏休み企画】デジタル・シティズンシップ:責任の「リング」【SASHIMI】

デジタル・シティズンシップ:責任の「リング」<所要時間 15分〜>

オンラインは無法地帯ではなく、現実世界と同じであり、自分たちの行動には「責任」がついてまわることについて。
Twitterなどでの「悪ふざけ」をする児童生徒の中には、「インターネットが全世界に開いている」という意識が非常に希薄な者も見受けられますが、
何らかのそういったネットトラブルを取り上げ、「自分だったらどうするか」自己の責任について考えさせてもいいでしょう。
スライドでの解説だけなら15分ですが、クラスでの意見交換、最後に自分の意見を書かせるなどして50分のLHRにしてもいいでしょう(^o^)

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https://docs.google.com/presentation/d/1pPa0gPCMKBvSl3iW2FYfPivtV6oXoP9cj8PX1_6R3eI/copy

参考:
Your Rings of Responsibility
https://www.commonsense.org/education/digital-citizenship/lesson/your-rings-of-responsibility
3年 責任のリング
https://www.youtube.com/watch?v=DbItgr9nOjw
教材⑳思ったままSNSに送信しただけなのに(小学5年生〜中学1年生)(導入編)
https://youtu.be/xgFyqwzXYsU

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【夏休み企画】デジタル・シティズンシップ:セクスティングと人間関係【SASHIMI】

デジタル・シティズンシップ:セクスティングと人間関係 <所要時間 20分〜>

性的な写真ややり取り、セクスティングについてのレッスン。
危険性はもちろんですが、「では、何故、そういう写真を送ってくれという要求に従ってしまうのか?」というところをも考えます。
大変センシティブな内容ですが、人間関係からのプレッシャーからそれを行ってひどい被害にあっている児童生徒の数は増加し続けているため、必要なことだと思います。
スライドでの解説だけなら20分ですが、クラスでの意見交換、最後に自分の意見を書かせるなどして50分のLHRにしてもいいでしょう(^o^)

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https://docs.google.com/presentation/d/1Q23Lbu4zBITCS-MATa_61FtuNwAdhyTrkhoX2yTyjZA/copy

参考:
Sexting and Relationships
https://www.commonsense.org/education/digital-citizenship/lesson/sexting-and-relationships
8年生:セクスティングと人間関係
https://www.youtube.com/watch?v=Ky67c_rHx48
人権啓発ビデオ 「インターネットと人権 ~加害者にも被害者にもならないために~」(2/4)【ドラマ 下着姿の画像を送信してしまった事例】(字幕あり)
https://www.youtube.com/watch?v=SPToe-LhM9U
SNS利用による性被害等から子供を守るには
https://www.gov-online.go.jp/useful/article/201508/1.html

追記:
警察庁の「なくそう、子どもの性被害」サイトより、対策のための啓発資料『STOP!自画撮り!』
非常にうまくできているコミックです。「自分が桃子だったら、どの時点で、何をすべきだったか?」を考えさせてもいいでしょう
https://www.npa.go.jp/policy_area/no_cp/prevent/materials.html

『STOP!自画撮り!』

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【夏休み企画】デジタル・シティズンシップ:ニュースをオンラインで読む【SASHIMI】

デジタル・シティズンシップ:ニュースをオンラインで読む <所要時間 15分〜>

オンラインでニュースを正しく読むためのレッスン。
SNSは誤った情報も拡散しやすいため、まず正しいかどうか、事実なのか意見なのかを確かめるのが大事だ、という話です。
スライドでの解説だけなら15分ですが、クラスでの意見交換、最後に自分の意見を書かせるなどして50分のLHRにしてもいいでしょう(^o^)

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参考:
Reading News Online
https://www.commonsense.org/education/digital-citizenship/lesson/reading-news-online
5年 ニュースをオンラインで読む
https://www.youtube.com/watch?v=_WG8yaJy2io
ネットの時代におけるデマやフェイクニュース等の不確かな情報
https://www.soumu.go.jp/use_the_internet_wisely/special/fakenews/
https://twitter.com/TwitterJP/status/1319055902129860609
Twitter、「読んでいない記事」のリツイート前に「記事を読みましょう」
https://www.watch.impress.co.jp/docs/news/1284578.html

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【夏休み企画】Chromebook導入:学校紹介写真を撮って、Googleフォームで提出させよう【YAKUMI】

Chromebook導入:学校紹介動画を撮って、Googleフォームで提出させよう <所要時間 20~分>【Googleツール】【LHR】
使用ツール:Google Classroom Google Forms Chromebook付属カメラ

Chromebookのカメラで学校紹介のための写真を撮って、Googleフォームで回収しよう!

1、まずは回収用のGoogleフォームをGoogleドライブの任意の場所に作成し、名前をつけます

2、そして、質問を作成、名前入力欄などを作った後、ファイル送信用の質問を作成します
形式を「ファイルをアップロード」 直接データをあなたのドライブに放り込む形になるので、大丈夫ですか?と確認が入ります
なお、投稿する相手はGoogleログイン(つまりはG suiteでのアカウントログイン)が必要になります

3、「特定のファイル形式のみ許可」設定で画像だけにしておきます アップロード数やデータサイズ制限も決められます

4、そして、Classroomで「授業」タブから「課題」を選択、

タイトルや説明を書いて、先程のフォームをGoogleドライブから貼り付けます そして課題を配信!

5、生徒はまずChromebookのカメラアプリで写真を撮影します 撮影した写真は「ファイル」アプリの「カメラ」フォルダに保存されます

6、生徒はその後Classroomに入り、先程の課題を開きます ここからフォームに入り、画像を添付して送信します

「ファイルを追加」から画像を選択、送信します アカウント間違いには気をつけて!
「ファイルの挿入」ウィンドウが開いたら、「アップロード」→「デバイスのファイルを選択」で、カメラで撮影した画像を選択します

なお、Classroomの「課題」としてフォームでデータ送信をさせた場合、送信の段階で課題には「完了」マークが付きます

なお、生徒から送信されたデータは、生徒名がつけられた上で、そのGoogleフォームがあるフォルダ内に自動的に新フォルダが作成され、保管されます

ヒント:
あとは、集まったデータを印刷して飾るなり、pdfにまとめて写真集にするなりごじゆうに(*^○^*)!
遠足や体育祭、文化祭、修学旅行にアルバム委員の日常写真集めなど、応用がいくらでも効きますよ!
また、ファイル形式で「動画」を指定することもできるので、Chromebookで動画を撮影させても!

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【夏休み企画】デジタル・シティズンシップ:ヘイトスピーチに対抗する【SASHIMI】

デジタル・シティズンシップ:ヘイトスピーチに対抗する <所要時間 20分〜>

ヘイトスピーチについて。
悲しい実例ですが、実際にヘイトスピーチに刑事罰が降りたニュースも載せているのは、「オンラインであっても現実と同じ」ということを示します
オンライン・現実に関わらず、人権意識の醸成こそが大切なのです。
スライドでの解説だけなら20分ですが、クラスでの意見交換、最後に自分の意見を書かせるなどして50分のLHRにしてもいいでしょう(^o^)

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参考:
Countering Hate Speech Online
https://www.commonsense.org/education/digital-citizenship/lesson/countering-hate-speech-online
10年生:オンラインのヘイトスピーチに対抗する
https://www.youtube.com/watch?v=yLutmBg5TOA
“ヘイトスピーチ”投稿 初の刑事罰
https://www.youtube.com/watch?v=0BYaskIS0uU
人権啓発ビデオ 「外国人と人権 ~違いを認め,共に生きる~」(4/5)【ドラマ ヘイトスピーチ】(字幕あり)
https://www.youtube.com/watch?v=pdGUiqaPu2Y

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【夏休み企画】デジタル・シティズンシップ:僕たちのソーシャルメディア生活【SASHIMI】

デジタル・シティズンシップ:僕たちのソーシャルメディア生活 <所要時間 15分〜>

SNS疲れや共有しすぎについてのレッスン。
子どもたち自身がもうすでに経験しているであろう例を入れました。
SNS疲れを防ぐためにはどうすればいいか、また大量の書き込みをしたりネガティブ書き込みをする人は何故するのかを考えさせます。
スライドでの解説だけなら15分ですが、クラスでの意見交換、最後に自分の意見を書かせるなどして50分のLHRにしてもいいでしょう(^o^)

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参考:
My Social Media Life
https://www.commonsense.org/education/digital-citizenship/lesson/my-social-media-life
7年生:私のソーシャルメディア生活
https://www.youtube.com/watch?v=NCnVUS5gEjg
平成28年度 青少年のインターネット・リテラシー指標等
https://www.soumu.go.jp/main_content/000476389.pdf

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